【沖縄】児童発達支援管理責任者（児発管）の仕事内容とは？求人状況や放課後等デイサービスでのやりがいをインタビュー

児童が「目的」を持って卒業する子がいると嬉しいです。
私たち児童発達支援管理責任者（児発管）は、日々成長していく子どもたちを見守りながら、「個別支援計画」を策定し計画の実施状況の把握（アセスメント）や状況確認（モニタリング）を行います。
計画を策定する中で、「社会の中で自分自身で生きていける、困った時に解決できる力がある」様に作っています。

集団の中で生きていくのか、集団の側で自分のペースで生きていくのか、自ら選び考えることや、児童が社会と繋がって生活できるということは喜ばしいことです。
進学などで新しいコミュニティーを見つけ卒業するのは心からよかったねと思います。

進学した時に、部活に入ってもうラボにいけないって言われて、部活という新しいコミュニティーを自分で開いて忙しいから来れないっていわれて、心からよかったねって思います。

児童発達支援管理責任者（児発管）のお仕事は、大変です。管理者と兼任の場合もあり事業所の経営や職員の指導支援、保護者対応や関係機関との連携と仕事内容は多岐に渡ります。

実際に見学に来られる求職者は少ないですが、現場の空気感や運営方針を見ていただくことも良いと思います。

児童の支援を行う中で「デジタルに切り替わったら、この子はうまくいくんじゃないか？」と思うことがありました。
スマホやパソコンが日常の当たり前になりつつある昨今でこの道具をうまく使いながら児童の才能を伸ばせるのではないか？と私自身も考えていました。そんな中でドーユーラボが求人を出していることを知って働くことになりました。

長年、児童デイサービスに関わってきましたが、10年ほど前、身体に障がいがあってもタブレットに教科書を取り込んで学習したりして大学に入学した児童や、重度でも特殊なガジェットを駆使してPCでアート作品を作って活きいきしている児童に出会いました。

その頃からIT技術があれば、なんでもできるのではと実感し、ITを教えられるようになったほうがいいなと思い、IT関係の仕事にも就き知識を深めました。
その後、児童に環境を作りたいと考えていたところ、当時ITを使って尖ったことをしているドーユーラボに出会い入社しました。

児童発達支援管理責任者（児発管）の仕事は、支援の仕方がその子に合っているのかなど、子どもたちの発達の「道導」として、どう支援するのかを深く考え抜かなければなりません。
また、他の事業所さんでは、「苦手なところを克服しようとする」ところもあるのですが、ラボでは「得意を伸ばそう」が目的なので、みんな好きなことを目をキラキラさせてやっています。

そのため、他の事業所さんや家庭で出るような「困り感」が出てこないっていうのはあります。この子たちは、やりたいことをやるために、ちゃんと話を聞いたりだとか、ちゃんとしているんです。やりたいことをするために自身で合理的に考えて、社会に必要な行動ができるのです。
ラボで活動するためには、ここでの協調性であったり生活習慣をしっかりしないといけない、というのが本人たちの中にあるみたいです。

働きやすい環境だと思います。両立支援やファミサポ休暇など子育てしながらも、周りがサポートし合う雰囲気があります。
まとまって休みを取る職員もいますし、時単休暇で必要な時にコンスタントにお休みする方もいるので、自身のライフワークに合わせやすいと思います。

最大の特徴は、好きなところを得意にしていくマインドを子どもたちが持っているので、そのために「他のことも頑張る」という仕掛けが他とは違うと思います。
ITやアートとか音楽とか、これまで取り組まなかった子たちが、「ラボにいるからやってみるか」と挑戦し始め、実は音楽が得意だったとか音感がいいねとか。実は、描くのがすごい上手だったとか、色彩がすごい良いというの発見できて、本人の自信につながります。
その自信が学校などでうまく先生に知ってもらうことで、また自己肯定感が上がっていくという好循環が生まれてきます。

また、ラボの場合は精神科医の後藤先生の「見立て」があるので、それをいかに理解してもらうかが重要だったりします。
ADHDやASD（自閉スペクトラム症）で「見立て」が違えば、支援の方針が全く違ってしまいます。学校、保護者、他の支援者とも話合いながら理解してもらって統一し、一貫した支援を行うことが必要です。

「おもしろいことを実現できる」「支援を常に変化させて考えること」がやりがいです。高齢者、障がいのある方、児童福祉とこれまで携わってきて、児童支援が、最も変化や考える余地があると思います。
マニュアルがなく、家庭や学校、友達関係でその日の支援の仕方が変わります。よく職員にどうしたらいいですか？と質問されるのですが、自分だったらどうする？から始めます。
リスクは私が責任を負いますので、まずやってみよう！ダメだったら他の方法を考えようということでやっていて、職員からおもしろい発想が次々生まれています。

子どもたちの成長を一緒に楽しめればそれが一番です。「おもしろい」「こうしたい」という自分がもっているビジョンを十分に発揮してもらえればいいと思います。
支援の方向性は、後藤先生の「見立て」も新しい知見として尊重し、すり合わせを行ないながら自身の経験も大切にしていただきたいです。

何より児童にとって、それがいいと考えるのであれば、それでいいと思います。
ラボは、「自分で思い描いた支援をカタチにできる場所」だと思います。